Как стать "Сетянином" \ Введение

Введение

Зан-1. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Возможности и опасности. Адресация, протоколы, доступ. Структура Web-страницы и сайта.

Зан-2. Языки разметки текста, форматы и редакторы. Меню программы MS Front Page. Типовые методы и решения пакета. Алгоритм создания сайта.

Зан-3. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки и навигация на Web-страницах. Компоновка элементов страницы с помощью таблицы. Списки и формы.

Зан-4. Публикация Web-сайта на НАРОД.РУ. Яndex –Мастерская. Счетчики посещаемости. Форум. Гостевая. Опросы. Индексация в поисковых системах. Ключевые слова и метаописание. Оптимизация и раскрутка сайта.

Зан-5. Динамические сценарии, языки скриптов и серверные технологии.

Зан-6. Разработка Web-проектов на основе систем управления контентом.

Умному - достаточно!

Чтобы осмысленно построить курс, рассмотрим технологии дистанционного обучения.

Дистанционное обучение - модная прогрессивная технология, имеющая право на жизнь, дающая педагогические и экономические преимущества при грамотном применении.

Известный метод дистанционного обучения - заочное обучение, которое существует более 100 лет и при достаточной мотивации обучаемого позволяет говорить о самостоятельном обучении по широкому кругу дисциплин.

К дистанционному обучению относятся, кроме заочного, кейс-технологии, радио и телевидение, сетевые технологии.

Кейс-технология – это комплектование учебно-методических материалов поддержки обучения в специальный набор – кейс. Общение с преподавателями-консультантами при кейс-технологии осуществляется в региональных учебных центрах. Эксперименты по доставке учебного материала с помощью радиотелевидения и магнитофонов как носителей больших объемов информации проводились с 40 годов прошлого века. Расширение возможностей общения Учитель-Ученик за рамки очных сессий заочного обучения, переход к непрерывному процессу самообразования, позволяет говорить о качественном переходе от обучения к образованию.

К сетевым технологиям относятся Интернет-технологии и технологии обучения на основе локальных и глобальных вычислительных сетей. В Интернет-технологии сеть используется для обеспечения учебно-методическими материалами, а также для интерактивного общения Ученик-Учитель. Данная технология по сравнению с сохранившими свою актуальность и право на существование кейс- и TV-технологиями, обладает рядом существенных преимуществ.

Во-первых, Интернет-технология позволяет проводить занятия по индивидуальному расписанию, сохраняет контакт с преподавателем, так как на мой взгляд – переход от необученного состояния к состоянию обладания новым Знанием – чисто человеческое психологическое явление – некоторое таинство.

Следующий человеческий аспект, явно влияющий на результативность обучения – «коллективное» поведение обучаемого, возможность формирования в целях эффективного обучения некоторого электронного кампуса или электронного университета.

Наиболее демократичным и перспективным на настоящий момент является, безусловно, Интернет-обучение.

Первая схема организации дистанционного обучения - самообучение. Глубоко мотивированный читатель, скорее всего не нуждается в каких либо системах обучения. По образному выражению Эндрю Сэндлера, руководителя направлений разработки обучающих программ IBM, «лучшая система обучения, которую я знаю, это Google, если рассматривать обучение не как просиживание штанов в классной комнате, а как получение ответов на вопросы»!

Классическая схема организации ДО – это когда преподаватель, на основе обучающей системы, ведет занятия со своего рабочего места, организует обратную связь, проводит консультации, тестирование и т.д.

Третья схема – смешанное обучение. Обучаемые входят в суть предмета, находясь на своих местах, а затем посещают учебный центр для очных занятий, прохождения тестов, сертификации, получения документов о достижении квалификации.

Такая схема представляется наиболее эффективной!

Модель процесса обучения

Осмысленная разработка дистанционного курса предполагает наличие схемы-модели обучения.

Простейшая модель обучения, с которой, если верит учебникам педагогики, педагогика и начиналась - это Учитель-Философ - Ученик. Расширение за рамки отношений "один к одному ", превращение обучения в массовый процесс, отрыв Знания от его Носителя и появление Учителя-Посредника, привело к необходимости управления процессом - появлению учебной бюрократии, а также и к необходимости подготовки Учителя и принуждения Учеников - не все хотят учиться и воспринимать Учение и Учителя - и формированию методики передачи Знаний.

Рассматривая дистанционное обучение, можно предложить несколько схем-моделей, отражающих явление с различных сторон.

Приводимая ниже схема {13} рассматривает организацию дистанционного обучения в отношениях 3 компонент: Обучающегося, Интернет-среды и учебного Web-сайта.

Обобщенная схема организации дистанционного обучения.

Web-сайт

Интернет-среда

Обучающийся

Информационные ресурсы

Учебный материал

Библиотека ресурсов

Тест

Обновление
информации

Средства
общения

Тестирование

Ученик
(Студент)

Преподаватели

Тьюторы и Консультанты

Управление

Администратор и Куратор

Носитель с основным учебным материалом

(CD –ROM)

Создание и сопровождение

Авторы и Разработчики

Методисты и Консультанты

В сфере отношений сущностей Ученик – Учитель – Контент (содержание обучения) дистанционное обучение рассматривалось в книге "Теория и практика дистанционного обучения" коллектива авторов из университета г. Атабаска (Канада) см.{9}

Предложенная модель отражает 2 человеческих фактора: Ученика и Учителя и их взаимодействие друг с другом и содержанием обучения. Ученик, конечно, может и сам взаимодействовать с контентом, и находить его в среде Интернет в различных видах и форматах, однако многие предпочитают последовательное обучение, направляемое и оцениваемое Учителем.

Место предлагаемой системы

Литература

1. Левин А. Самоучитель работы на компьютере. М.: Нолидж.

2. Сазанов В.М., Фомина М.В. «Компьютер – Базовый Курс», Учебное пособие. М.: «Виртуальная школа компьютерных технологий» - 2004.

3. Основы Web-технологий. П.Б. Храмцов и др. - М.: "Интернет-Университет Информационных технологий . 2001- 512 с.

4. Агапонов С.В. и др. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. СПб.: БХВ-Петербург. 2003. - 336 с.

5. Угринович Н. Информатика и информационные технологии. Уч. пос. для 10-11 кл. Углубленный курс. М.: Лаборатория Базовых Знаний. - 440 с.

6. М.В. Булгаков, В.П. Носов "Создание образовательных интернет-порталов с использованием системы управления динамическим сайтом iPHPPortal. В сб. "Интернет-порталы. Содержание и технологии". Вып 2. М.: Просвещение, 2004 - 499 с.

7. Сайт "Виртуальной школы компьютерных технологий"

8. Сайт компании "Hyper Method" - www.learnware

9. Theory and Practice of Online Learning <Athabasca University>

10. Сайт компании Naumen - www.naumen.ru

Программный инструментарий

В учебной работе используются следующие платные, условно-бесплатные и демонстрационные программные средства:

- редактор страниц Front Page для создания, редактирования, форматирования страниц создаваемого Интернет-ресурса;

- менеджер файлов FAR, позволяющий осуществлять загрузку страниц в привычном режиме Norton Commander"а;

- средства поисковой системы Яndex, предоставляющий возможность бесплатного размещения проекта.

Также полезны большинство программ из пакета MS Office.

Наивно было бы предполагать, что за 20 с лишним лет существования персонального компьютера и десяток лет активного существования Сети не предлагались достойные Вашего внимания, Дорогой читатель, системы дистанционного обучения. Я бы ославил своих Учителей и родные кафедры!

Начнем, как и полагается с классификации. По весу - системы бывают: "большие" (но по 10), "средние" - "вечером деньги - утром стулья" и, наконец, - "маленькие" - сейчас и по 3. По назначению: общегалактические и федерального масштаба, для высшего и общего образования, корпоративные и частные. За примерами - далеко ходить не надо.

1. Берем - "на счет "Раз". iPHPPortal М.В. Булгаков, В.П. Носов "Создание образовательных интернет-порталов с использованием системы управления динамическим сайтом iPHPPortal. "Интернет-порталы. Содержание и технологии". Сборник научных статей. Вып 2. М. Просвещение, 2004 - 499 с.

2. На счет "Два". Создание дистанционного курса с помощью Distance Learning Studio компании Hypermethod.

3. "Делай - 3". Маленькая и сейчас! Это конечно: "Как стать Сетянином?" \ Web-CD типовое решение.

Системы портального уровня
iPHPPortal ГНИИ ИТТ "Информика"	Свободно распространяемая модульная система для создания федеральных общеобразовательных порталов и сайтов образовательных учреждений.	Дистрибутивный набор (оболочка) скриптов и утилит	PHP - технология	www.edu.ru
Корпоративный уровень
eLearning Server Компания "Hyper Method" - www.learnware	Создаваемые с помощью eLearning Server учебные центры обеспечивают весь цикл дистанционного обучения, включая: регистрацию учебных курсов, слушателей и преподавателей, ведение их личных дел публикацию учебных материалов в различной форме, создание и публикацию упражнений и тестов учет успеваемости, как для преподавателя, так и для учащихся в электронной ведомости успеваемости и в электронной зачетке соответственно формирование и ведение синхронизованного по времени между участниками учебного процесса расписания другие необходимые, как администраторские, так и пользовательские сервисы и свойства	Закрытое решение	Технология Web-CD
СДО "Прометей"				www.prometeus.ru
Пакет ДО WebTutor				www.websoft.ru
СДО "Доцент"				ООО "Униар"
Naulearning				www.naumen.ru
Уровень Преподавателя - Носителя Знаний
Как стать Сетянином	Web-CD учебный курс, позиционируемый как типовое решение для Носителей Знаний	Типовое решение, "рыба" (набор шаблонов, скриптов, модулей)	Технология Web-CD	Простота и открытость!

Сравним более детально предлагаемую систему "Как стать Сетянином" с созданием учебного курса с помощью системы Distance Learning Studio от компании "Hyper Method", как обладающей описанием в виде книги и демонстрационного CD-носителя.

Типовой учебный курс состоит из 3 основных компонент:

- лекционного материала;

- тестов:

- словаря терминов (глоссария).

При использовании программной системы Distance Learning Studio создание учебного курса начинается с выбора шаблона оформления. Шаблон - это заранее созданный прототип учебного курса, состоящий из страниц, не заполненных материалом, которые имеют следующие названия: Начало, Оглавление, Создание последовательности лекций, Поиск, Словарь, Тесты, Результаты тестирования и Учебный Центр. Используя заранее подготовленный материал, преподаватель создает множество страниц Лекция, Вопрос, Термин. При этом автоматически формируется список терминов, тестов, оглавление.

Предлагаемое типовое решение "Как стать Сетянином"- средней вариант, "работает" попроще, отошло от электронной версии курса лекций, предлагаемой иногда преподавателем и располагается на линии прогресса между "текст с картинками" и "тяжелыми" корпоративными системами.

Потенциальный пользователь использует структуру учебного курса из состоящую из лекционного материала (Занятий 1-6), Тестов (Контроль), Глоссария. Предлагаются шаблоны страниц оформления, разбиение учебного материала на структурные блоки, "строительные модули" системы контроля.

Что предлагается в качестве Инновации?

Открытый прототип учебного курса, ориентированный на Носителей Знаний \ Пассионариев!

"Стань Сетянином" - это и принцип и лозунг данной Разработки. И название учебного курса по созданию собственных Интернет-ресурсов (в первую очередь - учебных).

"Стань "Сетянином" - это обеспечение присутствия в Сети. Но не пассивного - прайс-листом фирмы, а как раньше говорили - на основе активной жизненной (в данном случае - сетевой) позиции. В широком смысле - в смысле Пассионария, и узком - Технаря...

"Ближе к телу" или структура учебного курса. Структура курса - классическая ядерная. Ядро - упорядоченные структурированные Знания - понятия, определения, законы, решения, примеры.

Следующий уровень - учебные кирпичики - модули, разделы, учебные циклы, курсы, специальности.

Отдельный каркас или служба - контроль знаний.

Уровень управления процессом - методика обучения -

Содержание - "пальцем покажи, чисто конкретно" - структура курса, шаблоны страниц, последовательности (скрипты) регистрации Ученика, страницы и скрипы контроля знаний, которые все вместе и по отдельности - модульность и открытость - и являются той самой Инновацией - могут послужить прототипом для Носителя Знаний, и более глобально - развитию открытого образования.

Построение курса. Первые 4 занятия посвящены изложению основ использования Интернет-технологий и практическому построению статического ядра образовательного ресурса, которое происходит на примере проекта "Партии родного Катманду" и решений открытого образовательного ресурса "Виртуальная школа компьютерных технологий".

Пятое и шестое занятие Автор проходит вместе с Вами - "разбирается" с динамическим построением Web-ресурса, языками скриптов, PHP-технологиями, основанными на жесткой привязке к программисту-кодировщику-дизайнеру, а также принципами разработки Интернет-проектов на основе систем управления контентом, не требующими активного программирования.

Как Вы можете видеть из приведенного слева плана, занятия ориентированы на освоение ключевых понятий как информатики, так и Интернет-технологий, практического построения своего Интернет-проекта, учебного курса.

Список литературы и предоставляемая Интернет-поддержка создают основу для успешного обучения.

Для закрепления изучения материала предлагается ответить на 10 контрольных вопросов! >>

VS	ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ	© 2002-2005 Сазанов В.М.
О проекте \| Курсы \| Условия \| Экстернат \| Партнерство \| Семинар \| Ссылки \| Контакты